domingo, 21 de diciembre de 2025

NOCHE DE PAZ

EL ORIGEN

Por el año 1815, las guerras contra la invasión de las tropas de Napoleón habían dejado hambre y devastación en los Alpes austriacos, más exactamente en Salzach, cerca de Oberndorf, frontera entre Baviera y Austria. Las inundaciones y las malas cosechas agravaban las dificultades. Y para colmo de males, los ratones habían roído los fuelles del órgano de la iglesia de San Nicolás de Oberndorf y los tubos helados del frío. Nada parecía funcionar en esa Navidad.










Joseph Franz Mohr, un pastor auxiliar de 26 años, atraviesa el campo nevado en la mañana de Nochebuena. Es el año 1818, y en un bolsillo encuentra un trozo de papel con un poema que había escrito dos años antes: "Noche de paz, noche de amor", en alemán "Stille Nacht, heilige Nacht”.

Mohr acude a su amigo, el profesor y organista Franz Xaver Gruber, y le pide escribir una melodía para el texto en un abrir y cerrar de ojos, y a dos voces con acompañamiento de guitarra, ya que el órgano estaba demasiado dañado para poder ser usado aquella noche. Lo consiguió por la tarde, justo a tiempo para la misa de Navidad.












Mohr canta el tenor, Gruber toca el bajo y los asistentes de la iglesia de San Nicolás de Oberndorf quedan encantados. Esta canción le devolvió a los habitantes de la región lo que tras la guerra ya no creían que existiera: un mundo en paz y armonía. Este villancico fue consuelo y esperanza para las almas maltratadas por la invasión napoleónica.

PROPAGANDA NAZI (Fuente: BBC)

Pocos saben que, a inicios de los años 30, en Alemania los Nazis intentaron apropiarse de este y varios otros elementos de la Navidad.

“Las ideologías totalitarias no aceptan tener ningún tipo de rival. La historia muestra que todos los regímenes totalitarios han buscado prohibir las celebraciones religiosas o tratar de cooptarlas”, detalló a la BBC el historiador canadiense Gerry Bowler.

De acuerdo a Bowler, se trató de otro intento para enviar mensajes políticos a la población, ahora aprovechando un sentimiento festivo. La propaganda además reescribía la historia, quizá porque el lugar del nacimiento del Villacinco Oberndorf está cerca de otro pueblo, Braunau am Inn, donde nació Hitler, ambos pueblos cercanos a Salzburgo, en Austria.
















“Habían intentado apropiarse de la Navidad, al colocar figuras y símbolos nazis en los árboles, en las decoraciones y en los mercados navideños o instando a las mujeres a cocinar galletas con la forma de la esvástica”, expuso.

“Pero cuando consiguen hacerse con el poder total sus objetivos se hacen más ambiciosos y quieren nazificar a la Navidad y gradualmente paganizarla, eliminando todos los elementos religiosos de la celebración, incluyendo al niño Jesús”, añadió.

La última parte de esto fue cambiar parte de la canción Noche de Paz, la cual comenzó a cantarse de la siguiente forma:










De hecho, esta nueva letra fue estrenada en Alemania y todos los países conquistados durante la Segunda Guerra Mundial, entre ellos Polonia y Francia, los cuales tenían una profunda tradición católica.

EL AUTÉNTICO ESPÍRITU DE LA NAVIDAD EL PASTOR JOSEPH MOHR

Joseph Mohr no se enteró del entusiasmo mundial que generó con su villancico. Como hijo ilegítimo de una tejedora y de un mosquetero desertor, mandó a construir junto a la iglesia de Wagrain, su última estación como pastor, un refugio para los ancianos necesitados que - tras cumplir su tiempo de trabajo como peones - eran abandonados a su suerte y expulsados de la granja.

También construyó una escuela y vendió su vaca para pagar los libros de los niños. Cuando Mohr murió a los 56 años, fue enterrado en la tumba de uno de los indigentes que él socorría. Hoy en día, miles de turistas peregrinan anualmente a la capilla de la Noche de Paz de Oberndorf.

Hoy, este cántico sigue siendo un bálsamo para los habitantes de un mundo al parecer cada vez más inseguro, violento e injusto. Su letra y su música logran la magia de poner a los escuchas en un estado de reflexión, y por lo menos de reconciliación consigo mismos.

domingo, 9 de noviembre de 2025

TÚ LO HACES

1.1. Identificar e interpretar las ideas y creencias que conforman la identidad personal, contrastándolas con categorías fundamentales de la antropología cristiana (creación, imagen de Dios, libertad, pecado, finitud, etc.) y de otras cosmovisiones.

LOS RITOS EXPRESAN LO QUE SOMOS.

¿De qué depende el valor de la persona? ¿Por lo que hace? ¿Por su éxito? ¿Lo que aporta al mundo? ¿Por lo que tiene? Vamos a ver  si en otras culturas consideran que la persona tiene el mismo valor que en el cristianismo, para eso vamos a repesar algunos de los ritos más curiosos de otras culturas: La religión Toraja, zoroástrica, costumbres de Indonesia, Madagascar y del Tibet.

Religión Toraja: Van al Puya o cielo eterno, si no se hacen bien los rituales las almas vuelven y pueden hacer algo a los familiares.

Religión zoroástrica: El alma después de la muerte enfrenta un juicio en el Puente Chinvat, donde se la evalúa según sus acciones en vida. Las almas virtuosas son guiadas al paraíso. Las almas malvadas al infierno. El castigo no es eterno, todas las almas se reunirán con Ahura Mazda.

¿Y QUÉ SOMOS SEGÚN EL CRISTIANISMO?

¿Cuál es nuestro origen? ¿Cuál es nuestro estado actual? ¿Cuál es nuestro destino?

No solo somos materia, hacer el bien cuesta y la muerte no tiene la última palabra.

A veces, estamos tan distraídos, absorbidos por vivir, que no nos paramos a pensar sobre el sentido de la vida misma. Vamos a ver un ejemplo de una comedia, en la que el protagonista, Melvin tiene un trastorno que le impide tener una vida con sentido:

A continuación en la siguiente escena, Melvin hace un cumplido a Carol, con quién tiene una relación y junto a ella ha empezando a enfrentarse a su trastorno. Aunque no hace ninguna referencia a Dios, vamos a aprender del cumplido para pensar sobre el sentido de la vida según el cristianismo, porque es algo que nosotros podemos vivir a diario y se parece mucho al sentido de la vida en el cristianismo:

Melvin dice: "Tú haces que yo quiera ser mejor persona".

Ahora si vamos a contestar a las preguntas anteriores:

1. ¿Cuál es nuestro origen?

2. ¿Cuál es nuestro estado actual?

3. ¿Cuál es nuestro destino?

1. Creados por Dios para conocer y amar.

2. Luchar continuamente, desarrollarnos como personas con la Ayuda de Dios.

3. TODOS resucitaremos EN CRISTO (Cuerpo y alma)

Ahora nosotros podemos decir a Jesús: "Tú haces que yo pueda ir al cielo"

¿Y NUESTROS RITOS?

El bautismo nos permite nacer a la nueva vida, es pasar por la misma muerte y resurrección de Jesucristo. Con la comunión: Nos unimos a todos los demás y nos unimos a Cristo eternamente. Así la muerte, no es terminar algo placentero, la muerte es culminar una obra de arte, y esa obra de arte somos nosotros mismos llegando al cielo.

¿Y hay otras opciones? Además de lo que hemos visto en otras culturas, nosotros creemos en el infierno eterno y en el Purgatorio. Las almas se encuentran en el Purgatorio cuando les falta algo por purificar, antes de pasar al cielo, de aquí no van nunca al Infierno, pero lo pasan mal antes de llegar. Ahora bien, tú puedes hacer algo muy grande, algo que recordamos en el mes de noviembre cada año, que dio comienzo con el Día de Todos los Santos. Reducir las penas temporales de nuestros seres queridos, de forma temporal o incluso total (Indulgencia plenaria), cumpliendo las condiciones necesarias.

¿QUÉ PODEMOS HACER?

Lo primero encomendarse a san José, que es un protector MUY especial:

Y lo segundo rezar por nuestros difuntos.

Tarea: En este trozo de papel vamos a escribir el nombre de algún ser querido (preferiblemente que haya pasado a la otra VIDA, vamos a escribir, basándonos en su recuerdo, aquello que nos ayudaría a mejorar la convivencia con los demás, a vivir en paz con los demás, se trataría de algún propósito concreto para crear un buen ambiente en nuestra casa, en el colegio, la calle, la Academia, nuestro equipo deportivo, nuestra banda de música,...en todos aquellos sitios donde estamos con más personas.







 

  

BAMBOOZLEE

miércoles, 15 de octubre de 2025

miércoles, 24 de septiembre de 2025

PAPIRO P52

 De entre todas los manuscritos que existen de la Biblia, éste, el P52 es el más interesante, vamos a ver en el siguiente vídeo por qué:


De entre los personajes históricos no hay uno como Jesús de Nazaret, pues disponemos de documentos muy cercanos a la época en que se escribió y a la época en la que Jesús vivió, esto no es normal, no sucede con otros personajes de la historia antigua.

HIMNO A SAN JUAN BAUTISTA: ORIGEN DEL NOMBRE DE LAS NOTAS MUSICALES

Guido de Arezzo, un monje benedictino del siglo XI se dio cuenta de que los monjes no conseguían recordar muchas veces los cantos gregorianos. La particularidad de las partituras de entonces es que no se anotaba ni el tempo, ni el ritmo. Así que era imposible repetirlas si antes no las habías oído.

Guido, estableció una serie de seis notas (hexachordum naturale) con distancias fijas entre ellas: 2 tonos enteros inferiores, 1 semitono central, 2 tonos enteros superiores. Ademas de implantar el tetragrama (precursor del pentagrama) y crear un sistema de notación (notas), dio nombre a las notas musicales…Ah! e inventó un sistema de anotación nemotecnica llamado la mano guidoniana.

¿CÓMO DIO NOMBRE A LAS NOTAS?

En aquella época estaba muy de moda un himno para las vísperas de San Juan Bautista (24 de junio).








La traducción es: “Para que tus siervos puedan exaltar a plenos pulmones las maravillas de tus milagros perdona la falta de labios impuros, San Juan”


Si te fijas en las sílabas en negrita: Ut, Re, Mi, Fa, Sol, La..  Ut es nuestro Do
Aquí tienes la partitura completa en Tetagrama (Cuatro líneas)







































¿Y la nota si? 
En el siglo XVI, Anselmo de Flandes, une las palabras “Sancte Ioannes” y da nombre al SI.

La escritura fue evolucionando hasta que se pasó del Tetragrama (4 Líneas) al Pentagrama (5 Líneas).

miércoles, 10 de septiembre de 2025

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 ESO

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOMLOE Y DISTRIBUCIÓN POR TRIMESTRES

Según la Resolución 21 de Junio de 2022

PRIMER TRIMESTRE

5.1 Formular posibles respuestas a las preguntas de sentido, conociendo y valorando las aportaciones de las tradiciones religiosas, en especial la propuesta de sentido de la vida de Jesucristo, elaborando sus propias respuestas partiendo de un análisis crítico y la adaptación a su situación personal.

6.1 Reconocer la Iglesia, comunidad de los discípulos de Jesucristo, y su compromiso en la amistad social como núcleos esenciales del cristianismo, valorando críticamente su contribución cultural e histórica.

SEGUNDO TRIMESTRE

1.1 Reconocer los rasgos esenciales de la antropología cristiana, relacionándolos con los derechos fundamentales y la defensa de la dignidad humana, verificándolos en situaciones globales.

4.1 Participar críticamente en la promoción de la diversidad cultural, expresando y aportando creativamente las experiencias propias, respetando las diferencias entre personas y comunidades.

TERCER TRIMESTRE

2.1 Asumir valores y actitudes de cuidado personal, de los otros, de la naturaleza y de los espacios comunes, favoreciendo actitudes de respeto, gratuidad, reconciliación, inclusión social y sostenibilidad.

3.1 Cooperar activamente en proyectos de cuidado y responsabilidad hacia el bien común, inspirados en la perspectiva cristiana, participando en acciones de mejora del entorno y en el planteamiento de las opciones profesionales.

martes, 9 de septiembre de 2025

CONTENIDO 4 ESO

 ¿DÓNDE ESTÁ DIOS?

No hace falta que contestemos ahora mismo, tampoco nos va a servir la respuesta rápida de en Todas partes, porque más importante que eso es atender a muchas cuestiones como las que te presentaré, y esto es así porque hay más de una religión:














¿DÓNDE HEMOS BUSCADO? ¿DÓNDE VAMOS A BUSCAR?

Repasemos qué hemos hecho en el curso pasado y tratemos de averiguar una cuestión muy importante ¿Cuál es la religión verdadera? Para eso tendremos que conocer al menos las fundamentales.


CRITERIOS DE EVALUACION 4 ESO

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOMLOE Y DISTRIBUCIÓN POR TRIMESTRES

Según la Resolución 21 de Junio de 2022

PRIMER TRIMESTRE

6.2 Poner en diálogo el saber religioso con otras disciplinas, tradiciones culturales, paradigmas científicos y tecnológicos y otras cosmovisiones, teniendo en cuenta los métodos propios de cada disciplina y respetando la pluralidad.

5.2 Favorecer la convivencia social en contextos plurales, respetando las opciones personales y generando espacios de diálogo y encuentro.

SEGUNDO TRIMESTRE

3.2 Contribuir a la fraternidad universal, contrastando críticamente el paradigma científico tecnológico vigente y las narrativas de progreso, con la antropología, la moral y la escatología cristiana, respondiendo con sensibilidad e implicación a situaciones de empobrecimiento y vulnerabilidad.

4.2 Desarrollar sentido de pertenencia a una tradición cultural, con expresiones sociales, artísticas, éticas y estéticas, valorando adecuadamente su contribución en su momento histórico, relacionándolas con contextos actuales y promoviendo su memoria como legado vivo.

TERCER TRIMESTRE

1.2 Formular un proyecto personal de vida con sentido que responda a valores de cuidado propio, de los demás y de la naturaleza, respetando los de los otros, tomando como referencia a Jesucristo, siendo capaz de modular estas opciones en situaciones vitales complejas.

2.2 Cooperar a la construcción de sociedades justas y democráticas, fortaleciendo vínculos sociales e intergeneracionales, y las relaciones en modelos de interdependencia, analizando la realidad, teniendo en cuenta los principios y valores del magisterio social de la Iglesia y promoviendo el desarrollo humano integral.

En el primer día de clase vamos a realizar el siguiente ejercicio que te ayudará a autoevaluarte en las competencias que vamos a trabajar este curso. Los número de las mismas están relacionados con los criterios que te he puesto más arriba, para entender mejor las Competencias, de forma resumida te pondré de cada una, una palabra que la resuma:

1. VOCACIÓN
2. CONVIVIR
3. JUSTICIA
4. CULTURA
5. ESPÍRITU
6. RAZÓN


domingo, 7 de septiembre de 2025

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SABERES 2 BACHILLERATO

¿EL AMOR ES PARA SIEMPRE?

Para Siempre es una expresión que repetía mucho Santa Teresa de Jesús y ella se lo decía a sí misma en general, no solo para las relaciones de pareja...Un cristiano es un seguidor de Jesucristo, y en lo principal que tenemos que seguirle en en su forma de AMAR.

¿Podremos contestar a esta pregunta con estos cuatro bloques?:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOMLOE

Estos bloques irán totalmente relacionados con estos criterios:

Según la Resolución 21 de Junio de 2022

PRIMER TRIMESTRE

1.2 Reconocer los elementos esenciales de un proyecto vital en clave vocacional y profesional desde la autonomía, la libertad y la responsabilidad social, con una actitud sincera de búsqueda de la verdad, teniendo en cuenta la propuesta cristiana y los valores sociales.

2.2 Distinguir los principios fundamentales del mensaje social cristiano, contrastándolos con otros humanismos e ideologías contemporáneas, aplicándolos a diferentes situaciones sociales.

SEGUNDO TRIMESTRE

5.2 Valorar la experiencia cristiana manifestada en Jesucristo y en tantos testigos a lo largo de la historia, como respuesta plena a las cuestiones vitales y de sentido, en diálogo interdisciplinar con propuestas filosóficas diversas.

4.2 Participar activamente en la creación cultural con sentido crítico, desarrollando sentimientos de pertenencia a la propia tradición y construyendo la diversidad cultural desde criterios humanizadores propios del Evangelio.

TERCER TRIMESTRE

6.2 Discernir los desafíos de la civilización actual, estableciendo las contribuciones que tanto la ciencia como la teología pueden realizar transformación social, desde una mutua colaboración.

3.2 Diseñar proyectos personales y comunitarios que promuevan la plenitud humana y la transformación social, cultivando la responsabilidad individual, la justicia social y la ecología integral.

¿QUÉ OCURRE EN ESTA HISTORIA?

Tenemos que trasladar lo que sucede en esta historia al amor humano:


¿CÓMO VEREMOS ESOS CUATRO BLOQUE A LOS LARGO DE TODO EL CURSO?

sábado, 6 de septiembre de 2025

CONTENIDO 1 BACHILLERATO

¿PARA QUÉ TE HA CREADO DIOS?

Veremos esta cuestión desde muchas perspectivas, incluso desde el Arte:
















CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOMLOE

Los cuatro bloque atenderán a estas criterios

Según la Resolución 21 de Junio de 2022

PRIMER TRIMESTRE

5.1 Identificar la dimensión espiritual de la persona y la diversidad del hecho religioso, valorándolas como una realidad presente en las culturas que se expresan de diferentes formas en las sociedades plurales.

1.1 Identificar e interpretar las ideas y creencias que conforman la identidad personal, contrastándolas con categorías fundamentales de la antropología cristiana (creación, imagen de Dios, libertad, pecado, finitud, etc.) y de otras cosmovisiones.

SEGUNDO TRIMESTRE

4.1 Valorar y admirar las diversas expresiones históricas del patrimonio común de la humanidad, analizando cómo el cristianismo se ha integrado en la historia, con luces y sombras, impregnando la cultura.

6.1 Reconocer las características propias del saber teológico, en cuanto a su método, fuentes y contenido, identificando las semejanzas y diferencias con otros saberes, en especial con la ciencia, y valorando sus aportaciones éticas.

TERCER TRIMESTRE

2.1 Valorar, en el desarrollo de la identidad personal, la pertenencia a múltiples esferas sociales, promoviendo compromisos de respeto a la diversidad e inclusión en sociedades democráticas.

3.1 Describir los retos políticos y económicos en entornos locales y globales, analizando sus causas y proponiendo posibles soluciones a la luz de la propuesta moral del Reino de Dios y de otras cosmovisiones.

A continuación como los vamos a ver durante el curso:


REPASO DE LAS RELIGIONES VISTAS EN 4º DE ESO



miércoles, 3 de septiembre de 2025

CONTENIDO 1 ESO

¿EL CIELO ES REAL?

Con estas cuatro propuestas que te hago intentaremos responder a esa pregunta a lo largo de TODO el curso, así que mucho ánimo:



¿QUÉ HAREMOS?

Para responder a la pregunta ¿Qué haremos?

La siguiente historia también tiene un huevo (o más de uno) de protagonistas. 
Una vez vista pregúntate: ¿Hay algún cambio en el señor Cerdo? ¿Por qué?

CRITERIOS DE EVALUACION 1 ESO

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOMLOE Y DISTRIBUCIÓN POR TRIMESTRES

Según la Resolución 21 de Junio de 2022

PRIMER TRIMESTRE

2.1 Adquirir habilidades y actitudes de relación con otros, poniendo en práctica estrategias efectivas de reflexión y de comunicación, de ayuda mutua, de participación y de inclusión, orientadas a la mejora de la convivencia en la familia y en la escuela como expresión de la fraternidad universal.

1.1 Describir y aceptar los rasgos y dimensiones fundamentales de la identidad personal, analizando relatos bíblicos de vocación y misión, así como otras biografías significativas.

SEGUNDO TRIMESTRE

6.1 Identificar a Jesucristo como núcleo esencial del cristianismo, y la Biblia como libro del Pueblo de Dios, valorando sus aportaciones a la vida de las personas y las sociedades.

4.1 Situar e interpretar las expresiones culturales y sus lenguajes en sus contextos históricos, apreciando su contribución a la identidad personal y social y a los Derechos Humanos, facilitando la convivencia y el diálogo intercultural.

TERCER TRIMESTRE

3.1 Generar actitudes de justicia y solidaridad, respetando la diversidad y tomando conciencia de la responsabilidad compartida y la común pertenencia, en el horizonte del Reino de Dios.

5.1 Valorar la experiencia espiritual y religiosa como dimensión humana y social propia de todos los pueblos y culturas, conociendo la especificidad de la espiritualidad judeocristiana y de otras religiones.

viernes, 31 de enero de 2025

MANOS UNIDAS 2025

Este año 2025 el día de Manos Unidas es el 9 de febrero (2º Domingo de febrero). Fíjate en la imagen y en el mensaje principal. ¿Qué opinas?

A continuación el vídeo de esta campaña:


En la presentación puedes ver testimonios y cuáles son los Proyectos destinados a Jaén:

¿Te gustaría aparecer en la portada de esta Revista?

Esto es posible, aunque no salieses en las revistas:

Nuestra verdadera riqueza no está en lo que tenemos sino en lo que compartimos

A continuación detecta las desigualdades que hay en la canción de Dante antes de escucharla:

LETRA: 

Las preguntas que más me hago son las que menos entiendo. 
Me hierve la sangre observando lo que estoy viendo.
Gente mentirosa que se está contradiciendo.
Siendo lo que dice ser, sin estarlo viviendo.

Y el que a veces siente frío, no es el que siempre tirita. 
El que llora con la cara tapada, no es un cobarde.
El que da abrazos, es quien más los necesita.
Y el que a veces no aparece, no siempre va a llegar tarde.

El que está callado, a veces no aguanta y grita.
El que más hambre ha pasado, suele ser quien más comparte.
El primero al que ayudaste, es el primero que se quita.
Y al que tachas de ser viejo, es el que más puede enseñarte.

Nadie es más que los mendigos porque ellos no tengan techo.
Te crees que eres humilde, pero fardas de bondad.
Y al que insultas por ser negro, tiene tus mismos derechos.
No está enfermo por ser negro. El racismo es la enfermedad.

Dime qué más da que tengan otro color en su piel... 
Si somos todos iguales.
No hay diferencia entre sexo, color o clase.
La sangre siempre es roja sin importar el envase.

Dime si te importa el peso que arrastras bajo tus pies...
Si sabes bien cuanto vales.
No hay diferencias. Así que, capta el mensaje:
IGUALDAD, es la palabra que hace que el planeta encaje.

El que nunca dice nada, es el primero en decir "Basta".
El marginado de clase, es el que si quiere te aplasta.
Al que tratan de empollón, os doblará a todos en casta.
Y el que más va de gallito, es el que más maltrato arrastra.

A la que llaman puta, no ha hecho el amor en su vida.
Solamente está esperando ese hombre que la quiera.
Pero claro, si es un tío el que se lía con cualquiera, es un fiera.
Si es una tía, ya se vuelve una ramera, ¿verdad?

Anda y que os den. Y que le den a los prejuicios.
Que le den a los modelos que te hacen perder el juicio.
Que le den a los maromos que con músculos te tientan.
Que le den a la talla 90-60-90, joder.

Y que le den a vuestras putas etiquetas.
Que hacen que la gente dude de si están o no completas.
En el centro de la tierra quiero levantar un busto:
Cada uno es como es, y debemos vivir a gusto.


ORACIÓN:






















JUEGO
Por último un juego para afianzar la labor de sensibilización con los problemas que hay en el mundo y que acabamos de llevar a cabo. Nos organizamos en tres equipos en clase con mapas de Asia, América y África. Ahora se trata de recordar todo lo que hemos visto en esta sesión y ver si somos capaces de acertar los países. Investiga bien y mucha suerte. Que gane el mejor.